Zeit und Raum

Schauen Sie sich einen Ballwechsel mit dieser Frage im Kopf an. Die farbige Anzeige unter dem Spielfeld zeigt, wo Ihr Kind nach jedem Schlag steht: im Angriff, neutral oder in der Abwehr.

Der Smash (engl. smash) am Ende bekommt den Applaus, aber der Punkt wurde früher entschieden. Nach einem kurzen Aufschlag (engl. serve) war der Lift (engl. lift) des Gegners tief und sicher, deshalb hat Ihr Kind nicht aus dem Hinterfeld gesmasht, sondern einen Drop (engl. drop) gespielt. Der Gegner musste nach vorn und konnte nur noch kurz liften. Der Smash aus der Feldmitte wurde zwar mit einem Block (engl. block) beantwortet, doch der enge Netzdrop (engl. net shot) danach erzwang den nächsten kurzen Lift, und diesmal fand der Smash den freien Raum. Der letzte Schlag hat nur eingesammelt, was die Schläge davor aufgebaut hatten. Neun Schläge sind übrigens mehr als üblich: In einer kleinen Studie kamen 14-jährige Jungen im Schnitt auf etwa 5,6 Schläge pro Ballwechsel^[S11].

Der Federball ist eine Bremse

Ein Federball (engl. shuttle) ist kein normaler Ball. Seine Federn wirken wie ein Fallschirm: Aus ausreichender Höhe fallen gelassen, wird er nie schneller als etwa 24 km/h, seine Endgeschwindigkeit (engl. terminal speed)^[S8]. Bei hohen Geschwindigkeiten ist dieser Luftwiderstand enorm. Im Physikmodell dieser Seite ist ein Smash (engl. smash), der den Schläger mit 400 km/h verlässt, neun Meter später auf etwa 60 km/h abgebremst, und Messungen an echten Smashes zeigen einen ähnlichen Verlust^[S9]. (Diese Messstudie ist ein Preprint, ihre genauen Zahlen sollten Sie deshalb mit Vorsicht lesen.)

Daraus folgen zwei Dinge, auf denen im Training viel aufgebaut wird. Erstens: Strecke ist Zeit. Ein Smash aus dem hinteren Feld kommt langsam an, deshalb wollen Spielerinnen und Spieler aus der Feldmitte angreifen und nicht von der Grundlinie Trainermeinung. Zweitens: Höhe ist Zeit. Ein hoher Ball fällt fast senkrecht herunter und verschafft demjenigen, der ihn gespielt hat, mehr als eine Sekunde, um wieder in Position zu kommen.

Acht Schläge, drei Aufgaben

Es gibt nur eine Handvoll Grundschläge. Entscheidend ist, welche Aufgabe jeder erfüllt. Wählen Sie einen Schlag, um ihn von der Seite zu sehen. Die Punkte auf der Flugbahn liegen jeweils 0,05 Sekunden auseinander: Weit auseinanderliegende Punkte bedeuten schnell, dicht beieinanderliegende Punkte bedeuten, dass der Federball abbremst. Hinter den deutschen Begriffen stehen die englischen in Klammern. Welche der deutschen Bezeichnungen sich im Verbandsmaterial belegen lassen^[S13] und welche nur auf Vereinsseiten vorkommen^[S14], steht im Glossar.

Jeder Schlag hat eine von drei Aufgaben:

• Dem Gegner Zeit nehmen: der Smash (engl. smash), der Angriffs-Clear (engl. attacking clear) und der Drive (engl. drive). Sie sind schnell, deshalb hat der Gegner wenig Zeit, sie zu erreichen.
• Den Gegner bewegen oder den Ballwechsel beruhigen: der Drop (engl. drop), der Netzdrop (engl. net shot) und der Block (engl. block). Diese weichen Schläge landen nah am Netz, ziehen den Gegner nach vorn und erzwingen oft einen Lift.
• Sich selbst Zeit verschaffen: der Clear (engl. high clear) und der Lift (engl. lift). Hoch und tief gespielt, bleiben sie lange genug in der Luft, damit man zur Grundposition zurückkommt, und sie drängen den Gegner so weit wie möglich nach hinten. Sie geben aber auch dem Gegner Zeit, deshalb gilt: Ein kurzer Lift ist der am härtesten bestrafte Schlag im Badminton. Trainermeinung

Oben oder unten: Wer greift an?

Jeden Moment eines Ballwechsels können Sie mit einer einzigen Frage einschätzen: Wird der Ball von oben oder von unten gespielt? Wer ihn oberhalb der Netzkante (engl. tape) trifft, kann nach unten spielen, und der Gegner muss den Ball nach oben spielen. Wer den Ball unter die Netzkante fallen lässt, muss liften (engl. lift), und die Rollen kehren sich um. Die Netzkante liegt an den Pfosten bei 1,55 m und in der Mitte bei 1,524 m^[S1].

Deshalb heißt es im Training immer wieder „früh nehmen“ Trainermeinung. Einen halben Schritt schneller am Netz bedeutet, den Ball an der Netzkante zu treffen statt in Knöchelhöhe. Das ist der Unterschied zwischen einem engen Netzdrop (engl. net shot), der einen Lift erzwingt, und einem Lift, den man selbst geben muss. Es erklärt auch, warum die hintere Ecke bei Schlägen über Kopf nur als neutral zählt: Von dort kann man zwar nach unten spielen, aber alles wird langsamer, bevor es das Netz erreicht.

Grundposition, und warum Ecken wehtun

Nach jedem Schlag läuft eine Einzelspielerin oder ein Einzelspieler zurück zur Grundposition (engl. base position) in der Nähe der Feldmitte. Diese Position ist kein fester Punkt: Sie liegt in der Mitte der gegnerischen Möglichkeiten und verschiebt sich deshalb etwas nach vorn, wenn der Gegner tief hinten steht, denn dann ist ein Drop (engl. drop) wahrscheinlich, und etwas nach hinten, wenn der Gegner am Netz steht. Trainermeinung Trainerinnen und Trainer lehren einen kleinen Hüpfer, den Split-Step (engl. split step), der so getimt ist, dass er landet, wenn der Gegner schlägt, damit man im Gleichgewicht ist und sich in jede Richtung abdrücken kann. Trainermeinung Nach einem Smash oder Drop geht man außerdem einen Schritt nach vorn, um die Antwort abzudecken. Trainermeinung

Taktik bedeutet im einfachsten Fall, den Ball dorthin zu spielen, wohin der Gegner nicht rechtzeitig kommt. Probieren Sie es unten aus. Ihr Kind schlägt aus der Feldmitte: Tippen Sie auf eine beliebige Stelle der gegnerischen Seite, oder bewegen Sie das Ziel mit den Pfeiltasten und drücken Sie die Eingabetaste. Die Farben zeigen, wo der Gegner unter Druck geraten würde.

Drei Dinge fallen auf. Die Ecken und Seitenlinien sind am heißesten, weil sie am weitesten von der Grundposition entfernt sind, und in diesem Modell sind die hinteren Ecken schlimmer, als sie aussehen: Rückwärts laufen ist langsam, und ein Schlag über Kopf braucht einen Moment Vorbereitung. Die Mitte ist fast nie einen Schlag wert. Trainermeinung Und wenn der Gegner aus der Position geraten ist, leuchtet der Raum hinter ihm auf. Ein großer Teil der Einzeltaktik (Teil 2) besteht darin, genau das zu erzeugen: jemanden nach vorn ziehen und dann über ihn hinweg spielen.

Worauf Sie von der Tribüne aus achten können

• Zählen Sie die Lifts (engl. lift). Über einen Satz gesehen verliert meist die Spielerin oder der Spieler mit den meisten Lifts die Ballwechsel. Trainermeinung Wenn Ihr Kind viele Lifts spielt, lautet die Frage, warum: zu langsam am Netz, oder durch die Schläge des Gegners dorthin gezwungen?
• Achten Sie auf die Treffpunkthöhe am Netz. Trifft Ihr Kind den Ball in der Nähe der Netzkante, oder fällt er schon bis auf Kniehöhe, bevor es dort ankommt?
• Achten Sie auf die Füße, wenn der Gegner schlägt. Ist Ihr Kind zurück an der Grundposition (engl. base position) und macht den Split-Step (engl. split step), oder ist es noch in Bewegung? Späte Rückkehr zeigt sich in vielen Schlägen aus dem Ungleichgewicht. Trainermeinung
• Achten Sie auf die Tiefe von Lifts und Clears (engl. high clear). Ein Lift, der in der Feldmitte landet, ist ein Geschenk für jemanden, der gut smasht. Tiefe ist wichtiger als Härte. Trainermeinung
• Achten Sie auch auf die Grundposition des Gegners. Manche Spielerinnen und Spieler kommen vom Netz nur langsam zurück, andere bleiben hinten stehen. Trainerinnen und Trainer erkennen das in den ersten Ballwechseln und bauen den Spielplan darauf auf.

Das sind Dinge, die Sie von der Tribüne aus beobachten und sich merken, nicht Dinge, die man während eines Ballwechsels hineinruft. Sprechen Sie sie in der Pause, zwischen den Sätzen oder nach dem Spiel an; wie das gut gelingt, ist ein eigenes Thema in Teil 5.

Wie es weitergeht

In Teil 2 werden diese Ideen zu Einzeltaktik: Muster, Tempo, Täuschung und das Lesen des Gegners. Danach folgen Doppel und Mixed (Teil 3), mentale Stärke (Teil 4) und Ihre Rolle als Elternteil (Teil 5). Die Übersicht listet alle fünf Teile auf.